战火使命英文翻译

一、科比的英文资料(简略)

1978年8月23日，科比.布赖恩特出生在美国宾夕法尼亚州的费城。那时，他的父母——乔和帕姆，已经有了两个女儿——谢利亚和谢亚，科比是他们的第三个、也是*后的一个孩子。从出世的那一天起，就注定了我们的小科比会有不同于常人的生活轨迹，因为他的父亲乔——这位费城约翰.巴特兰姆高中的传奇球员正处在他飘忽不定的职业生涯中期，他先后去了三个**的不同球队效力。

1975年，完成在**尔大学出色的三个赛季后，乔被金州勇士队选中，从而开始了他的职业篮球生涯。作为6英尺9的前锋，“果冻豆”乔拥有控球后卫的技术，但他却始终找不到自己在NBA的位置。当续约的要求被勇士队拒绝之后，乔辗转来到费城，至此，也开始了他随处漂流的生活：几年间，他先后效力于76人、快船和火箭队，在总共参加的606场比赛中，乔平均每场得到8.7分。之后，他又飘洋过海去了欧洲的职业联盟发展。不过，无论乔去到何处，他的妻子——善良的帕姆总是陪在身边。因为两人的祖父母是生活在同一个街区的邻居，所以他们自**梅竹马。到了大学时代，乔和帕姆“重燃战火”，并很快走进了婚姻的殿堂。

我们的小科比是在浓厚的篮球氛围里面长大的，似乎他的一切都跟篮球密切相关。就在他出世后一年，乔被球队**到了圣地亚哥快船队，因此，年幼的科比也随父亲来到了阳光明媚的南加州，他很喜欢那里，那里的人们非常友好。在那里，小科比对篮球天生的喜好很快就被激发了出来，才刚满三岁，他就经常告诉周围的人们，他将来一定会成为NBA球星。

1982年夏天，乔一家又辗转来到休斯顿。这时的科比已经能够理解他父亲所做的一切只不过是为了生计，他开始认真的看NBA球赛了。当时的小科比*喜欢的球星是“魔术师”约翰逊——一个拥有大前锋身材的组织后卫（这一点上有点像他父亲乔），他痴迷于“魔术师”华丽的球风和胜利的方式，他也把**队作为自己*喜欢的NBA球队。

但是，乔一家只在休斯顿作了短暂的停留。一个赛季后，球队拒绝了乔提出的续约要求，无奈之下，他只得继续飘泊，他*终选择了意大利一家***作为自己的新东家，科比也随之去了意大利。异国他乡的生活是艰难的，但这对于科比和他的两个姐姐来说却意味深远。因为语言的障碍，他们只能彼此相互依靠。每天放学回家，他们都会在一起练习新词和一些短语，几个月下来，聪明的科比就已经能说一口地道的意大利语了。

与此同时，乔也终于在新的球队中找到了自己的位置，他那过人的天赋和华丽的球风很快使他成了联盟的新球星，他的薪水也随之猛涨。乔的一家都受到了他们所在城市的热情对待。

科比的生活总是随着他父亲的安排而定。他经常跟着他父亲一起训练，很少会错过一场比赛。科比喜欢模仿他父亲的动作，然后在中场休息时跟一些球迷一起比赛投篮。在没有球赛的日子里，如果他们不出去旅行的话，他们就会去拜访一些别的在意大利发展的美国球员，其中包括哈维.卡钦斯——他的两个女儿，塔乌贾和塔米卡现在都是WNBA球员。

就这样，看着他父亲整天的单枪匹马然后大力灌筐或者那些神鬼莫测的传球，科比开始梦想着有一天自己能够站在NBA的舞台上。但是疯狂迷恋足球运动的意大利人却希望他能走另外一条路，他们不只一次地告诉科比，他会成为***的门将，因为他有着很宽的臂展、很快的速度和很强的弹跳能力。

科比后来能走上NBA之路**得感谢他的祖父母。远在美国的他们总是每个星期帮乔父子俩寄去他们亲手录制的NBA球赛。然后，父子俩就会一起观看，当然，其中还包括一些是乔从美国球探那里要来的录象资料。在乔的**指导下，科比开始学习如何观察全场，如何展开进攻等等。

每个夏天，当布赖恩特一家飞回费城探亲访友的时候，乔都会给小科比一个磨练技术的机会。从科比10岁起，他的父亲都会安排他参加费城的萨尼.希尔篮球训练营，在那里，他有机会和同龄的或者稍微年长的孩子一起竞技，他的父亲和舅舅约翰则会待在场边对他进行指导。

1991-92年，乔再次更换了球队，一家人也不得不随着来到法国。对科比和他的两个姐姐来说，这一次是*为艰难的，因为他们每天必须去一个远在瑞士的国际学校学习两个小时。一年之后，乔终于宣布了退役，他和帕姆觉得是时候回美国了，因为谢利亚和谢亚已经到了上大学的年龄，而科比也该上高中了。

在乔被**尔一家****任为球队助理教练后，布莱恩特一家回到了美国，并在费城东北部的阿德莫富人区买了一套房子。当时的科比内心喜忧参半，由于成长环境的不同，和那些美国孩子的交流成了他的难题，他担心自己将无法融入其中。

但是在篮球场上，科比的转换却游刃有余，1992年，他依然是萨尼.希尔篮球训练营里*好的球员之一。接着，他进了马里昂高中就读，并直接成为校篮球队的成员。到了第二年，他经常去坦普尔大学的体育馆看比赛，这那里，他跟很多人成了朋友，其种一个就是艾迪.琼斯。球场外的生活对于科比来说却依然艰难，他依然努力着希望跟同学能融为一体。在欧洲，他不需要面对那些美国青少年所要面对的**和压力，他不习惯现有的生活，因此总是显得比较安静。

到了第三年，他总算慢慢适应了环境，而他在篮球场上的表现也是突飞猛进。长到6英尺5英寸之后，科比觉得自己将来在场上的位置应该是后场，所以他开始朝着后卫的方向来训练自己。当马里昂高中主教练格雷格.道纳尔发觉这些之后，他表示很喜欢科比的这种“错位”。事实上，当时的很多专家都认为这个年轻人从他父亲和他参加的费城地区*强的训练营那里学了很多东西，并终将成为防守者的噩梦。

科比真正闪光是在1994-95赛季，三年级的他平均每场狂揽31.1分、10.4个篮板和5.2次助攻，*终被评为宾夕法尼亚州年度*佳球员。科比那破坏**强突破能力在场上尽显无余。而他的这种技术则是“偷师”于他夏季训练营的队友高德。

一年之后，全美各地大学的**人员纷至沓来，即将成为四年生的科比学业成绩非常突出，因此没有任何障碍，很多名校力邀他就读，其中包括：杜克、北卡、密歇根大学等等。但是，当听到芝加哥高中生凯文.加内特将在95年选秀大会上**轮被NBA球队选中之后，科比也希望自己能够直接进入NBA。就在那个夏天，乔安排科比跟费城76人队的球员一起训练，科比表现的非常突出。然后，他在新泽西ABCD全美训练营里的表现也给那些球探留下了非常深刻的印象。

作为四年生，科比的优异表现让马里昂高中一跃成为全美高中球队中的**者。32胜3负的战绩也为他们带来了42年来**个州冠军。那时，学校的名字经常出现在报纸上，许多大学教练也经常出现在有马里昂高中参加的比赛中，主教练道纳尔更是受到许多高等联赛的邀请。这一年，科比平均每场得到30.8分，把他四年的总得分提升到了2883分，这一成绩也打破了宾夕法尼亚州封存了40多年的由张伯伦创下的总得分记录。

真正有趣的事情发生在这个赛季结束后。当时，有一家意大利的***力邀乔加盟，希望他成为球队的主教练，但是条件是乔的儿子——也就是科比，必须同前往。同时，考虑到已经有其他高中球员宣布参加选秀，比如新泽西的蒂姆.托马斯、路易斯安那的莱斯特.厄尔以及南卡罗莱纳州的杰梅因.奥尼尔等，科比并没有拒绝那些媒体报道他要参加选秀的传言。

接着，一次在马里昂高中体育馆举行的记者招待会上，科比证实了那些传闻。在众多媒体记者面前，他正式宣布自己将直接参加当年的NBA选秀大会，当时前去助威的还有男孩·男人乐队（Boyz II Men）的成员。之后不久，他就雇了威廉姆斯.莫里斯作为他的经纪人，随后便与阿迪达斯以及雪碧签下了长年合同。

对于科比的提前出位，当时舆论褒贬不一。有些评论员把科比比作同年龄的格兰特.希尔和安芬尼.哈达威，只是他的进攻更为犀利，他们坚信这个孩子已经作好了一切准备。还有一些媒体则开始谴责起乔和帕姆，他们认为是他们两个迫使年轻的科比作出了这个错误的决定。科比对后者的观点表示非常的愤怒。

随后的争论便是科比是否会出现在当年的**区新秀名单里面，因为前一年的高中生加内特是以五号顺位被森林狼选中的。当时舆论普遍认为马库斯.坎比、艾伦.艾弗森、斯蒂芬.马布里和雷.阿伦将锁定前四号位置，而之后的大学球员便出现严重的断档现象。

总经理杰里.韦斯特掌权的**队是当时少数几支坚信科比日后必成大器的球队之一。在**队的一次秘密试训中，科比**的弹跳能力和多样的进攻手段给他们留下了深刻的印象。球队要求他跟达迪.琼斯作一对一对抗，他轻轻松松就击败了这位来自密西西比州的明星球员。球队同样认为科比所受的教育也是他的一大优势，作为一个NBA球员的儿子，他将能比其他新秀更快的适应联赛。

随后的选秀大会上，韦斯特展现了他的魔力：首先，他以首轮第24顺位选中了来自阿肯色州的德里克.菲舍尔——一个防守型的组织后卫；接着，他打**给夏洛特黄蜂队，经过一返讨价还价，*终达成协议，拿全明星中锋迪瓦茨**由黄蜂以第13顺位选中的科比.布莱恩特，这一笔**也为后来**签下已经成为自由球员的魔术中锋沙克.奥尼尔腾出了足够的薪金空间。当奥尼尔来到洛杉矶之后，新王朝的构架基本完成。

当科比得知自己将成为**队一员时，他显得欣喜若狂，因为他将在自己*喜欢的球队开始自己的职业生涯。除了沙克之外，当时的**队还有很多有天赋的球员，像尼克.范.艾克塞尔、艾尔顿.坎贝尔还有科比的旧友艾迪.琼斯等，然后就是他们的主帅戴尔.哈里斯——乔效力于休斯顿时的主教练。

科比和**队签了三年总共350万的合同，然后，他在球队的夏季联赛中平均每场拿下25分。接着，科比在洛杉矶买下一套住宅，他的父亲乔便辞掉了在**尔的工作，全家搬到了阳光明媚的加州。然而在那年的五一期间，科比在威尼斯的一次对抗比赛中不幸腕关节断裂，尽管伤势不是太严重，这依然使他休息了整整五个星期，并且错过了球队的大部分训练营计划。常规赛开始后，球队和主教练一致决定不急于求成，打算慢慢培养这位年仅18岁的天才球员。

1996年11月3日，在一场迎战由加内特领衔的森林狼的比赛中，科比完成了他的处子秀：上场6分钟，1投0中，得到0分、1个篮板、1次盖帽，外加1次失误，成为NBA历史上*年轻的球员。96-97赛季前半段，科比仅得到了有限的上场时间，因为目标直指太平洋赛区冠军的**队不想让他过早陷入混*之中。

到了一月份，球队伤兵满营的*面不得不让主教练哈里斯作出一些调整，于是18岁零5个月5天的科比.布莱恩特就这样成了NBA历史上*年轻的**球员。几个星期后的全明星周末上，科比在新秀挑战赛中独取31分，并拿下了扣篮冠军——成为**历史上**位有此成就的球员，那也是他这个赛季*为闪光的表现。随后的季后赛中，伤病摧毁了整支**队，第二轮，他们便被犹他爵士队4-1轻松击败。科比也以平均每场8分的成绩结束了他的处子赛季。

接下去的98-98赛季，韦斯特和哈里斯商议将科比作为球队第六人使用，科比很快就适应了这个位置，在平均每场26分钟的出场时间里，他把他的场均得分提升到了15.4分。科比给球队提供了火力援助，他们也以11连胜开始了赛季征程。即使在奥尼尔无法上场的情况下，**依然强大无比，范.艾克塞尔、坎贝尔和艾迪.琼斯都发挥着各自的作用，再加上角色球员，霍里、福克斯和菲舍尔等的稳定表现，**依然一路高奏凯歌。

赛季中期，当**和超音速在竞争太平洋赛区头把交椅的时候，球迷把科比选进了1998年全明星赛的**名单，联盟也把这次比赛宣传成为乔丹和他的***之战。但是，这位联盟历史上*年轻全明星球员显然没有摆正位置，他前三节比赛的过分粘球和比赛中对卡尔.马龙的不敬引起了队友的不满，以至于教练乔治.卡尔不得不在关键的第四节把他摁在场下。

科比在这次全明星比赛上的表现也显示了他必须改正的一个缺点——过分粘球，乔丹也当面指出了科比的这个缺陷。事后证明问题是严重的，因为到了三月份，哈里斯明显减少了科比的上场时间。好在科比慢慢理解了教练的意图，到了季后赛，他已经能够完全融入球队整体了，并且在防守端也开始有所贡献。

拿到赛区冠军的**队季后赛**轮以3-1击败开拓者，到了第二轮，对手变成了强大的超音速，赛前预测双方势均力敌，结果却是**在先输一场的情况下连下四成，轻松击败了常规赛中的主要竞争对手。但是在随后的西区决赛**却完败盐湖城，像前一年一样被更为强大的爵士4-0横扫出*。

1998年的夏天，由于劳资**，联盟经历了罢工风波，只剩下50场比赛的缩水赛季让各支球队都陷入了混战。而**则在此期间完成了三个重大举措，首先是签下7届篮板王丹尼斯.罗德曼，然后是助理教练科特.兰比斯取代哈里斯执教，*后，在三月份球队又把琼斯和坎贝尔打包送到黄蜂，换来格林.莱斯，JR里德和BJ阿姆斯特朗。

科比也终于锁定了他的**位置，并且表现十分抢眼，成为球队的抢断王和第二得分点，共完成9次两双，并*终入选赛季*佳阵容三队。更为重要的是他在关键时刻的得分能力也开始在这个赛季慢慢展现出来，尽管当时他的投篮协调*还不是很好。球队总是喜欢在关键时刻让他来控制比赛——而大部分时候，他都能不辱使命。

常规赛取得31胜19负的战绩之后，所有人都把目光瞄准了总冠军，一切似乎水到渠成：罗德曼给球队提供了足够的经验，莱斯的外线杀伤力也给科比和奥尼尔提供了足够的火力援助，但是事实并非预料的那么简单。“奥尼尔嫉妒科比”的传言一度笼罩了整个洛杉矶，为此，球队曾专门举行会议，但是留下的阴影却难以彻底驱散。

幸好场外的不和没有一下子阻止洛杉矶前进的步伐，季后赛首轮，他们以一个3-1轻松击败休斯顿火箭队。接下来的对手是当时炙手可热的马刺，**在先失一*的情况下，本来有机会扳平比分，但是第二场比赛科比*后时刻的两罚不中葬送了**的**优势，并*终以3分惜败。接着的比赛就完全落入了马刺队的节奏，0-4，**又一次惨淡出*。

面对这样的结果，一个重大的调整在所难免。于是，韦斯特请来了曾经带领公牛队6夺总冠军的菲尔.杰克逊出任球队新主帅，希望他能带领球队重塑辉煌。同时，杰克逊还带来了他的三个助理教练克莱门斯、汉伯伦和温特，当然还有那个**的“三角进攻”体系。韦斯特清楚他必须找到一个能让科比和奥尼尔和睦共处的办法，而这一次他把宝压在了杰克逊身上，因为在芝加哥那边，他也曾执教过两个****——乔丹和皮蓬。

二、晏子使楚文言文课件

1.急求

教学构想】认识中华文化丰厚*大的方式有很多，去***看实物，听解说员讲解，直观而清晰；翻开文献，自主去寻觅，迅速而全面，通过文字还能直接触摸那些智慧的灵魂，可是一个致命的弱点，就是文字的障碍。

许多**害怕文言文，再好的内容，**走不进去，也是惘然。《晏子使楚》是**接触文言文以来，**篇较长的文本，文中故事颇具戏剧*，双方不太友善的对话中暗藏诸多机巧：楚王听说晏子是善于辞令之人，想借机刁难他，楚国君臣商议，决定通过诬蔑齐人为盗，进而诬蔑“齐人善盗”。

这些贬损与侮辱，表面上是刁难晏子，实则矛头直指齐国。面对楚王君臣的挑衅，晏子临阵不乱，机警应变，巧施辩辞，应付裕如。

针对楚王诬蔑齐人“善盗”，晏子引用橘化为枳的故事，类比推理出，齐人在齐不盗，入楚却盗，正是楚地水土、地气即社会环境造成，让楚王“反取病焉”。晏子这种应变的机智，不惧大国，不畏***的斗争精神，历经再长的岁月，依然闪烁着熠熠光采。

我们的**，处在这个社会越来越开放，国与国间的交往越来越频繁的时代，对国际时事的关注较之建国以来任何时期的同龄人有了更大的热情和兴趣，此时看机智、**、颇具外交能力的晏子，一定能引发他们进行积*健康的情感体验，有助于他们确立美好的人生理想。那么，我们就以内容去点燃**兴趣的火花，再将他们急于知晓内容的积*心理不着痕迹地转到扫清文字障碍的环节上，*终兴味盎然不费气力地攻下这一篇较长的文言文吧。

【教学设计】教学目标：1、弄清文意，积累实词 2、学习晏子临辱不惧，智胜强敌的精神与智慧教学重难点：1、课文内容的扎实把握。 2、全面了解晕子的外交智慧，以激励激励**的学习热情。

教学安排：1、自主、合作学习及比较阅读，突破重难点。 2、一课时。

教学步骤：一、导入：外语学校是培养外交家的摇篮，作为外校人，当然应该关注古、今、中、外的外交家的风采，你*喜欢的外交家是谁，能说一件他的外交成功的案例吗？（或说说你印象*深的外交事例）（生答）（师与生分享时事：*近以106岁高龄去世的宋美龄曾是风靡美国的中国外交家，1943年就是她以娴*的英文，高雅的气度，善辩机敏的口才、不卑不亢的表现征服了美国，征服了罗斯福，使得罗斯福能派“飞虎队”援助中国人民抗日，对日起到了一定的打击作用。）让我们将眼光再投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。

去领略一下齐国**政治家，外交家晏婴的外交风采（板书课题）。（导语设计是针对外语学校的**实际，能激起**确立美好的梦想，与时事勾连能激起**对世界的关注，**调动**主动学习的兴趣。）

二、自主学习：请大家看课文。借助注释、工具书自读、自查、自通文意，请你将认为应积累的词圈点起来。

不清楚的地方请打上？号。（设计此环节，是为了培养**自主学习的习惯，这是下一环节合作学习的基础。）

三、合作学习： 1、四人小组讨论①各自的疑难，仍不能解决的派代表上台板书出来。②每人口译一遍课文，互相订正。

2、各小组板书出的不懂的问题全班共同解决。生答或师答。

提示：该积累的实词如习、辱、坐、诣、徙，师要有意识地提请**理解记忆。（这一环节设计充分利用合作学习的优势，*大限度地由**自主讨论及借助工具书解决疑难问题。）

四、请一生读课文。其他**就他的断句、读音、语气、语调等进行评议、订正。

并趁此时机齐读全文。（通过以上环节的学习，此时的读就是一个质量较高的诵读，这既是对以上学习的检验，同时也可进一步夯实课文的理解把握。）

五、请一个同学把这个故事讲出来（给故事取名叫“晏子智斗楚王”），只有一个要求：尽量忠实于原文。**评价，修订。

（这一环节的设计是以上学习总检验，之所以设计成讲故事而不是直接说是翻译，是为了弱化**的畏难心理，让他们在有兴趣的积*心态下翻译全文。）六、再读全文，处理课后练习一、二再落实对课文内容的理解。

（充分利用好设计科学的课后练习，系统深入地理解课文。）七、拓展比较： 1、其实晏子出使楚国还有两个故事发生了，将这三件事连起来看，我们可以更完整地领略他作为外交家的风采，《语文读本》第七册261面，师范读，生齐读。

请对照注释、看懂原文、再看译文。 2、从这两篇看，面对楚国君臣的一再刁难，晏子是如何一一应对的呢？我们来列个表看看。

师给出对比项，小组讨论师生共同完成。明确：楚王晏子刁难目的应对技巧设小门迎接戏弄其矮使狗国者从狗门入以其人之道还治其人之身使楚不入笑齐无人指晏子不配为使齐人多巧移话题使不肖主以退为进诬齐人为盗指责齐人善盗引“化橘为枳”指出比喻、类推楚之水土使民善盗反取其辱不辱使命（这一设计既拓展**的阅读面，在比较中有助于全面理解晏子的外交智慧，同时也能引导**充分利用鄂教版编写得较好的《读本》资源。）

八、作为现代人，作为有志于做一名报效**的外交*，我们确实无比敬佩几千年前的这位外交家，请你对这位古人说一句话：晏子，我要。

晏子使楚，楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子.晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入；今臣使楚，不当从此门入.”傧（bīn）者更道，从大门入.见楚王.王曰：“齐无人耶？使子为使.”晏子对曰：“齐之临淄（zī）三百闾（lǘ），张袂（mèi）成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使乎？”晏子对曰：“齐命使各有所主.其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主，婴*不肖，故宜使楚矣.”晏子将使楚.楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也.今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行.王曰，何为者也？对曰，齐人也.王曰，何坐？曰，坐盗.”晏子至，楚王赐晏子酒.酒酣（hān），吏二缚（fù）一人诣王.王曰：“缚者曷为者也（倒装句）？”对曰：“齐人也，坐盗.”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘（jú）生淮（huái）南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同.所以然者何？水土异也.今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡（guǎ）人反取病焉（yān）.”。

《晏子使楚》【设计思想】《晏子使楚》属于浅易文言文，八年级**已经有了一定的阅读文言文的基础，所以学习本文，重在引导**借助注释和工具书读懂课文，培养他们自读文言文的能力。

首先要重视课文的读。读分三个步骤：一为诵读，注意读的节奏，读顺畅，解决字词，初步理解课文内容。

二为译读，掌握重点文言词语、句子、翻译，复述课文。三为品读，主要是分角色读，注意语气，读出感情，在此基础上感悟人物形象，并能根据人物形象，适当补充一些细节。

翻译文言文，无非从两个方面入手，一是字词，二是句子。让**用现代汉语翻译文言文时，要注意一些规律*的东西：将单音词译为双音词，比较古今词义的不同，识别通假字，了解词类的活用等。

如果将文言词语用现代汉语逐个对译不能通畅时，还要注意文言句式的一些特点。本文“事核而言练”，人物语言生动传神，人物形象刻画鲜明。

可让**分角色朗读，读出人物的语气、感情，从而体会人物个*化的语言，感悟人物形象：晏子不卑不亢、沉着冷静、机智善辩，楚王自作聪明、傲慢无礼。在此基础上，让**再加入一些合理的细节想像，以丰富人物形象。

【实施方案】教学目标： 1.思想目标：让**认识到晏子出使楚国时所表现出来的**情怀，使**受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 2.知识目标：了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。

3.能力目标：能够感悟人物形象的特点：晏子的不卑不亢、机智沉着，楚王的自作聪明、傲慢无礼。引导**体会个*化的语言。

教学重点： 1.了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。 2.感悟人物的形象特点，体会个*化的语言。

3.理解文言句式方面的一些特点。教学难点：感悟人物形象的特点，体会个*化的语言。

教学时间：1课时教学方法：诵读、点拨、自学、讨论。教学内容与步骤：一、导入新课。

古今中外，流传着许多机智善辩的故事，这些故事，无不闪烁着智慧的光芒。同学们，谁能讲一个机智善辩的故事？生讲，师评议。

今天，我们来学习一则我国古人机智善辩的故事--《晏子使楚》。二、诵读课文。

1.一读，读准字音。借助注释和工具书，扫清文字障碍，做到读音准确、吐字清楚，对课文内容有初步的感知。

**活动：（1）默读或轻声读一遍课文。（2）标出不认识的生字。

（教师板书列出生字：晏（yàn）缚（fù）酣（hān）曷（hé）枳（zhì）熙（xī））（3）生齐读两遍生字。 2.二读，注意正确的朗读节奏、停顿。

教师提示：感受文章简约、优美的节奏；朗读时的停顿可以按音节兼顾意义划分。示例：吏二/缚一人/诣王缚者/曷为者得无/楚之水土/使民善盗耶**活动：（1）生默读。

（2）指定**朗读。师纠正、评议。

3.三读，做到朗读流畅，尽量读出语气、语调，初步理解课文内容。**自由大声朗读。

三、译读课文。 1.教师提示：翻译文言文时，要从两方面入手，一是字词，二是句子。

字词要注意以下几个方面：（1）将单音词译为双音词。如课文开头一句中的“将使楚”，译为“将要出使楚国”。

（2）古今词义的不同。“何坐”中的“坐”作“犯……罪”讲，现代汉语中已不使用这样的义项。

（3）识别通假字。如“缚者何为者也”中“曷”通“何”。

此外，还要注意文言文中一些句式的特点，有些句子的语序和现代汉语不同，如“何为者也”，如果是现代汉语语序就是“为何者也”，翻译时应注意调整。让**把古今异义词、通假字和几个不同于现代汉语特点的文言句式整理出来。

（说明：这几项任务工作量较大，可采用分组负责的办法，将全班同学分为五个学习小组。一组整理通假字；二、三组整理古今异义词，其中一组负责整理**自然段的，一组负责整理第二自然段的；四、五组负责整理特殊的文言句式，其中也是一组负责整理**段的，一组负责整理第二段的。）

**活动：（1）分组默读、整理。（2）**组内讨论。

（3）由**回答或到黑板上板书出来。示例：通假字：曷--何熙--嬉古今异义词：方（古：将要今：方形）对（古：对上说的话或回答今：正确）为（古：相当于“于”今：作为；做）坐（古：**今：坐下）避席（古：离开座位今：避：躲开；席：席子）徒（古：只今：徒弟）其实（古：它们的果实今：实际上）得无（古：莫非今：得：得到；无：没有。

现代汉语中已经没有“得无”的用法）病（古：辱今：**）特殊文言句式：判断句：晏婴，齐之习辞者也。（肯定**）圣人非所与熙也。

（否定判断）语序与现代汉语不同的：“何以也”，“何为者也”，“何坐”，“吏二缚一人诣王”等，翻译时要注意调整语序。（说明：教师可作适当调整，或增或删，不必出现名词术语，如宾语前置，定语后置等。）

2.生分组，边读边把课文口头翻译一遍，组内交流。 3.让一名**把故事讲一遍，可加入一些细节和合理的想像。

师评价，对**加入的较为精彩的细节应予以肯定。四、品读课文 1.让**大声朗读一遍课文，读出人物的语气、感情，准备分角色朗读。

2.**分角色朗读课文。分“解说、晏子、楚王、楚王手下人”四个角色，其。

原文：晏子使楚楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。

晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。

见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”

晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖国。

婴*不肖，故宜使楚矣。”晏子将使楚。

楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也（倒装句）？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。

王曰‘何为者也？’对曰‘齐人也。’王曰‘何坐（倒装句）？’曰：‘坐盗。

’”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。

王曰：“缚者曷为者也（倒装句）？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

译文晏子出使楚国。楚国人（想侮辱他，）因为他身材矮小，楚国人就在城门旁边特意开了一个小门，请晏子从小门中进去。

晏子说：“只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。今天我出使的是楚国，应该不是从此门中入城吧。”

楚国人只好改道请晏子从大门中进去。晏子拜见楚王。

楚王说：“齐国恐怕是没有人了吧？”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，人挨着人，肩并着肩，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来作使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的人就派遣他出使贤明的国君，无能的人就派遣他出使无能为力的国君，我是*无能的人，所以就只好出使楚国了。”晏子将要出使楚国。

楚王听到这个消息，对身边的侍臣说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在他正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：‘（他）是干什么的？’（我就）回答说：‘（他）是齐国人。

’大王（再）问：‘犯了什么罪？’（我）回答说：‘（他）犯了**罪。’”晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，公差两名绑着一个人到楚王面前来。

楚王问道：“绑着的人是干什么的？'（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了**罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。

为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使百姓喜欢偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自取其辱了。”

晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。

见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”

晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴*不肖，故宜使楚矣。”

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰，何坐？曰，坐盗。”

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣（yì）王。王曰：“缚者曷（hé）为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶！”

王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

晏子使楚原文： [编辑本段]晏子使楚。

楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。

今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。

见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。

其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴*不肖，故宜使楚矣！”晏子将使楚。

楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。

王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣（yì）王。

王曰：“缚者曷（hé）为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

语译： [编辑本段]楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个**请晏子进去。晏子不进去，说："出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。

迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。

楚王说："齐国没有人可派吗？竟派您做使臣。"晏子严肃地回答说："齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，天就阴暗下来；一起挥洒汗水，就会汇成大雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说没有人才呢？"楚王说："既然这样，那么为什么会打发你来呢？"晏子回答说："齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的国王那里去。

我晏婴是*不肖的人，所以只好出使到楚国来了。"晏子将要出使楚国。

楚王听到这消息，便对侍臣说；"晏婴，是齐国的善于辞令的人，将要来，我想羞辱他，用什么办法呢？"侍臣回答说："在他来到的时候，请允许我们捆绑一个人，从大王面前走过。大王就问：'这人是干什么的？'我们就回答说：'是齐国人。

'大王又问：'犯了什么罪？'我们就回答说：犯了**的罪.'"晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒。当酒喝得正高兴的时候，两个*吏绑着一个人从楚王面前走过。

楚王说："绑着的人是干什么的？"*吏回答说："是齐国人，犯了**罪。"楚王瞟着晏子说："齐国人都善于**吗？"晏子离开座位，回答说："我听说这样的事，橘子长在淮河以南结出的果实就是橘，长在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它们只是叶子的形状相似，果实味道却完全不同。

这是什么原因呢？是水土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷盗，难道楚国的水土会使人民善盗吗？"楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而是自讨没趣了。”

智慧评点 [编辑本段]外交无小事，尤其在牵涉到国格的时候，更是丝毫不可侵犯。晏子以"针尖对麦芒"的方式，维持了国格，也维护了个人尊严。

晏婴是名机智的人。——选自《晏子春秋·内篇·杂下》（《诸子集成》本，中华书*1954年版）。

题目是编者加的。《晏子春秋》中记录了不少有关于晏子的轶闻逸事。

原文 [编辑本段]晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。

晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”

傧者更道，从大门入。见楚王。

王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。

婴*不肖，故宜使楚矣。”注释使——出使，被派遣前往别国。

后面的两个使字，一个作名词即使者，一个作动词即委派。短——长短，这里是人的身材矮小的意思。

延——作动词用，就是请的意思。傧者——傧，音宾。

傧者，就是专门办理迎接招待宾客的人。临淄——淄，音资。

临淄，地名，古代齐国的都城，在现今山东省。闾——音驴，古代的社会组织单位，二十五户人家编为一闾。

三百闾，表示人口众多。袂——音妹，就是衣裳的袖子。

踵——音种，就是人的脚后跟。命——命令，这里是委任、派遣的意思。

主——主张，这里是规矩、章程的意思。后面的主字，是指主人、国君。

不肖——就是不贤，没有德才的人。晏子将使楚。

楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。

王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。

王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

注意：。

(1)过王而行的过：经过……；

(2)王曰，何坐的坐：罪，**；

(3)圣人非所与熙也的熙：同嬉，戏弄；

(4)晏婴，齐之习辞者也：晏子是齐国善于辩论的人；

(5)齐人固善盗乎：齐国人原来喜欢偷盗吗？

2.晏婴在这场外交战争中巧妙的运用了类比的手法，其中把淮南比为齐国把橘比为（不偷盗的人），把枳比为偷盗的人，以此推出_（楚之水土使人善盗）的结论来回击楚王。

3.从晏婴身上，你认为一个成功的外交家，应该具备怎样的品质？

不畏强权，**尊严至上，机智灵活。

好了，关于战火使命英文翻译和科比的英文资料(简略)的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！